El presente trabajo está motivado por una inquietud personal a partir del siguiente interrogante: ¿En qué medida se manifiesta el paradigma crítico en las prácticas docentes en la escuela media actual? Nuestra intención consiste en explicitar las relaciones de causa y efecto existentes en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y cómo influye la pedagogía critica en el mismo. Nuestra institución se caracteriza por brindar diversos espacios de reflexión y análisis de los fenómenos educativos y en el marco de nuestro diseño está ampliamente contemplada la posibilidad de realizar y concretar investigaciones para ofrecer una posibilidad de mejora e innovación institucional, como también de las prácticas. El diseño curricular de nuestra institución sostiene y defiende el importante aporte que realiza el área de la práctica por medio de la investigación que contribuye al desarrollo de capacidades reflexivas, críticas y fundamentadas desde la producción teórica y desde el ámbito de la experiencia diaria. El presente trabajo de investigación, parte de una inquietud académica a partir de la cursada del espacio curricular Introducción a la problemática docente y que actualmente es presentada al marco de la institución para tener una continuidad de la investigación y enriquecer los aportes previos a esta problemática.