Esta ponencia se orienta a desarrollar el análisis de las trayectorias educativas y laborales de los jóvenes que egresaron de escuelas secundarias técnicas de la Argentina al cabo de ocho años de haber concluido sus estudios. En tal sentido, tiene como objetivo describir los diferenciales sociodemográficos que operan en la continuidad de estudios postsecundarios y en el acceso a un empleo de calidad una vez recibidos. La educación técnico profesional (ETP) tiene un diseño que trasciende el ámbito específicamente escolar y porta con el mandato de construir perfiles profesionales. Asimismo, se ha verificado que es propedéutica y que habilita la extensión del recorrido por el sistema educativo. En consecuencia, la inserción laboral de los egresados y el desarrollo de estudios postsecundarios conforma una meta definida que representa el logro de haber brindado una educación de calidad y el propósito inclusivo de la educación. Este análisis se llevó a cabo sobre la base de los resultados del seguimiento de egresados de escuelas de ETP de nivel secundario, realizado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) entre los años 2009 y 2017. Para realizar este seguimiento se desarrolló una investigación tomando a los alumnos que estaban cursando el último año de secundario en todas las escuelas técnicas de gestión estatal del país. Esta población fue el punto de partida de un relevamiento organizado en cuatro etapas, a lo largo de ocho años. Esta ponencia por tanto se aboca a comparar entre diversas condiciones sociodemográficas y su impacto en las posibilidades de completar el nivel secundario, acceder a un empleo e insertarse en un empleo acorde al nivel técnico y la especialidad recibida durante el secundario. Además, se brindan elementos para construir una tipología de trayectorias educativo-laborales de los egresados de ETP secundario.