Se reflexiona sobre los motivos culturales que conllevan al relegamiento del canto en el ámbito académico-musical, desconociendo su potencial como base para el desarrollo de la capacidad musical (un rasgo cognitivo ubicuo en la estructura de la mente humana) y medio expresivo ancestral de la especie humana. Se considera que dichas valoraciones obedecen a prejuicios que identifican el cantar con el dominio de una cierta técnica vocal, la realización del canto en determinados contextos, el ejercicio vocal como exclusivamente dirigido a objetivos de exhibición artística alrededor de ciertos repertorios e, incluso, su vinculación con otros conocimientos musicales tales como la lectoescritura. A partir de estos desarrollos se propone a los docentes la tarea de poner en valor el dominio del canto que los estudiantes traen en atención a los múltiples usos que se espera que hagan de él en el desarrollo de sus carreras musicales. Esta puesta en valor evitará a los alumnos asumirse como tabula rasa y los eximirá del esfuerzo de olvidar o desaprender sus propios hábitos y valores vinculados al canto, poniéndolos por el contrario al servicio de su futuro musical.