El presente trabajo indaga en las representaciones mentales espontáneas de los atributos musicales temporales de sucesión y simultaneidad. Se basa en la noción de aprendizaje cultural (compartido, como opuesto a convención social) asentado en el establecimiento de metáforas conceptuales (de carácter orientacional) a través de procesos de mapeo transdominio. 33 adultos no alfabetizados musicalmente escucharon secuencias de sonidos que incluían sucesiones y simultaneidades sonoras y las representaron gráficamente utilizando un tablero fijo y fichas circulares móviles. Las respuestas fueron videograbadas y clasificadas de acuerdo a los ejes del plano que se utilizaban. Los resultados indicaron que la representación espontanea de la sucesión se ajusta a las pautas del código convencional. En contraste, la simultaneidad no es tenida en cuenta como atributo a ser representado. En ese contexto, la altura aparece como el atributo privilegiado para utilizar el esquema de verticalidad. Asimismo se observó una tendencia a la utilización de la dimensión temporal (corporeizada) para ajustar la representación. Se discute la importancia de los aprendizajes culturales y el pensamiento metafórico en las instancias formales de aprendizaje de lectoescritura musical.