Rodríguez-Vásquez, D. J., Totolhua-Reyes, B. A., Domínguez-Torres, L., Rojas-Solís, J. L., & De La Rosa-Díaz, B. E. (2021). Tecnoestrés: Un análisis descriptivo en docentes universitarios durante la contingencia sanitaria por COVID-19 (Technostress: An exploratory study in university professors during the health contingency due to COVID-19). Enseñanza en Investigación en Psicología, 3(2), 225-237. Disponible en: https://www.revistacneip.org/index.php/cneip/article/view/198/124 RESUMEN. Los efectos negativos asociados al uso de las tecnologías han contribuido a la aparición del tecnoestrés en diversas poblaciones, lo cual ha cobrado mayor importancia debido a la situación sanitaria derivada de la pandemia por COVID-19. Así, el objetivo de este estudio es explorar el tecnoestrés, los creadores e inhibidores del mismo en docentes de educación superior, así como las diferencias entre hombres y mujeres. Se realizó una investigación cuantitativa, no experimental y transversal; participaron 127 profesores de distintas universidades de Puebla (México). Para ello, se implementó la Escala de tecnoestrés y el Cuestionario de creadores e inhibidores del tecnoestrés. Entre los resultados destaca la presencia del tecnoestrés en docentes universitarios y diferencias por sexo en la sobrecarga tecnológica y la tecno-invasión. Se discuten los resultados obtenidos enfatizando la necesidad de más investigación sobre dicha problemática en México en aras de una mayor eficacia en su prevención e intervención. PALABRAS CLAVE: tecnoestrés, docentes, universidad, COVID-19. ABSTRACT. The negative effects relationed with the use of technologies have contributed to the appearance of technostress in various populations, which has become more important due to the health situation derived from the COVID-19 pandemic. Thus, the objective of this research is to explore prevalence, creators and inhibitors of technostress in higher education professors, as well as the differences between men and women. A quantitative, non-experimental and cross-sectional study was carried out; 127 professors from different universities in Puebla (Mexico) participated. For this, the Technostress Scale and the Technostress Creators and Inhibitors Questionnaire were implemented. Among the main results, the presence of technostress in university professors and differences by sex in technological overload and techno-invasion stand out. The results obtained are discussed, emphasizing the need for more research on this problem in Mexico in order to achieve greater efficacy in its prevention and intervention. KEYWORDS: technostress, professors, higher education, COVID-19.