RESUMEN El trabajo presenta un estudio de Seguimiento a Egresados de la Licenciatura en Psicología -con dos a cinco años de graduación -, que han participado, en los últimos años de su Carrera de Grado, en la indagación de sus Modelos Mentales Situacionales de Intervención. Se presentan resultados de la indagación sobre si tienen trabajo como profesionales y en qué área, cómo vivencian la relación entre su formación académica en la Carrera de Grado y su empleabilidad actual, sus intereses y preferencias en cuanto al Campo de Ejercicio Profesional, y si se auto-perciben provistos de los conocimientos y habilidades necesarios para trabajar en él. También se explora si están desarrollando Estudios de Posgrado y de qué tipo, qué impacto produjo en su Formación de Grado el recorrido por las Prácticas Profesionales y de Investigación, y cómo lo articulan con lo que actualmente desarrollan en Contextos de Actividad Profesional. Se identifican y describen sus Modelos Mentales de Intervención Profesional, analizando sus narrativas en respuesta a los Cuestionarios de Situaciones-Problema de la Práctica de un Psicólogo en Contexto, y se los correlaciona y compara con los que respondieron antes y después de las Prácticas en el Grado. Se analizan dimensiones del cambio cognitivo según modelo cognitivo contextualista: de lo simple a lo complejo, de lo implícito a lo explícito y del realismo al perspectivismo, haciendo especial foco en la especificidad de la disciplina y su apertura a la interdisciplina, la inter-agencialidad y la implicación.