RESUMEN. El presente trabajo focaliza procesos de desarrollo/ cambio del aprendizaje situado en contextos de actividad profesional docente en Educación Media y Superior, en 80 Profesores de Psicología Graduados en 2007, 2008 y 2009 en el Profesorado de Psicología de la Universidad de Buenos Aires y se articula con la indagación realizada sobre construcción del rol del profesor de Psicología en tres cohortes de profesores de Psicología en formación. Se analizan específicamente las respuestas al Cuestionario a Egresados del Profesorado de Psicología centradas en: a) motivación por el trabajo como profesores de Psicología y motivación por el trabajo profesional como psicólogos; b) percepción de la necesidad de la formación docente específica; c) resignificación de la experiencia y adquisición de aprendizajes en Prácticas de Enseñanza de Grado y Profesorado en general; y d) funciones del Profesor de Psicología, en este caso, comparando resultados con los del Post-Test del Cuestionario sobre Intervención Docente administrado al cierre de la Práctica de Grado -. Se relacionan esas dimensiones de la indagación con características de la muestra: a) edad; b) trabajo actual como profesores de Psicología; c) trabajo actual en Áreas de Actividad Profesional como psicólogos, d) niveles de enseñanza académica y d) tipos de instituciones de enseñanza en los que se desempeñan, e) antigüedad docente.