<!-- /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin:0in; margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:12.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-font-family:"Times New Roman";} @page Section1 {size:8.5in 11.0in; margin:1.0in 1.25in 1.0in 1.25in; mso-header-margin:.5in; mso-footer-margin:.5in; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} --> RESUMEN El objetivo de la línea de investigación que el trabajo intenta reflejar es analizar los modelos mentales (MM) construídos por Psicólogos Educacionales sobre problemas de violencia en las aulas, a través de la respuesta que formulan a la demanda de trabajo en contextos escolares; vincularlos con sus propósitos, representaciones e intenciones personales y con los vínculos que establecen con docentes, alumnos, directivos y padres; con los significados y sentidos que construyen y de los que se apropian; los que resignifican y negocian con los otros actores de la comunidad educativa, utilizando y transformando artefactos culturales de mediación, herramientas y dispositivos que se hallan disponibles en el escenario sociocultural ; a través de procesos de internalización y externalización que se despliegan permanentemente en los sistemas sociales de actividad (Y. Engestrom, 2001), a través de sus contradicciones, tensiones y conflictos, y que configuran en ocasiones oportunidades para el cambio del sistema, y en otras, producen enquistamiento reproductivo del mismo.