Resumen: Eltrabajo explora perspectivas y posicionamientosde agentes educativos ante violencias en escuelas, problemas que enfrentan e intervenciones que realizan.Su objetivo es analizarverbalizacionesde los agentes educativos en contexto de investigación, describiendosignificados que construyen sobre problemas y situaciones de violencia en lasescuelas. Los conceptos de violenciasimbólica, efecto-institución, mediaciones invisibles y olvido social, en enfoques socioeducativose histórico-culturales, constituyen el marco teórico. Se articulan resultadosde: indagación durante 2015 para Tesis de Maestría e indagación-intervención deestudiantes y tutores a través de una Práctica de Investigación de laLicenciatura en Psicología durante 2016, ambos en una escuela secundaria delconurbano bonaerense. Se trata de un estudio cualitativo,descriptivo, de metodología etnográfica. Se realizaron entrevistas en profundidad a directivos yentrevistas semi-estructuradasa docentes, orientadores escolares, observaciones de clases, recreos, comedor ytalleres. Emergen violencias De laescuela, hipótesis sobre procesos operantes en su invisibilización ypropuestas de cambio.