RESUMENEl siguiente trabajo pretende analizar las modificaciones acontecidas a partir del decreto de Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio en los sistemas de actividad de una escuela primaria del distrito de La Plata. Dicho análisis se centra particularmente en las estrategias de inclusión socio-educativas que la institución puede sostener dentro de dicho contexto. Se trata de un estudio de caso transeccional descriptivo con abordaje cualitativo que analiza las narrativas desprendidas de entrevistas en profundidad a seis sujetos que conforman los distintos sistemas o sub-sistemas de actividad de la institución a saber: equipo directivo, equipo de orientación escolar y equipo docente. Losresultados muestran que se han acrecentado las dificultades para la inclusión socio-educativa de aquellos grupos sociales con acceso limitado o nulo a la conectividad digital. Por otro lado, se ha producido un quiebre tal en el guion pre-establecido del sistema educativo y una interpelación del programa escolarmoderno que ha potenciado estructuras de inter-agencialidad dentro de la institución con características de una comunicación reflexiva, donde los sujetos problematizan en conjunto el objeto/objetivo del sistema de actividad del que forman parte enfrentando las tensiones y contradicciones que se han intensificado en el contexto actual.