RESUMEN El objetivo del trabajo es insertar el Curso de Formación de Tutores de Prácticas Profesionales y de Investigación que se realiza en la Facultad de Psicología bajo la coordinación de las autoras, en el marco de la investigación cooperativa, como modalidad de la investigación-acción en el ámbito educativo. se analiza la articulación entre formación práctica, reflexión desde y sobre la acción, formación de formadores e implicación crítica, en la transformación de la práctica profesional docente de la tutoría, con el fin de mejorar la calidad de su apropiación y adecuacióna a la demanda social. Se analizan 22 Cuestionarios sobre Situaciones-Problema administrados al inicio del Curso a Tutores y Coordinadores Docentes de Prácticas Profesionales de Áreas Clínica, Socio-Comunitaria y Trabajo, y de Prácticas de Investigación de Orientación Comunitaria y de Psicología del Desarrollo. Se debate el sentido y valor del instrumento administrado simultánea y paralelamente a los alumnos de las Prácticas del primer cuatrimestre de 2003. Se analizan las reflexiones promovidas y desarrolladas en los primeros encuentros del curso y se relacionan con datos extraídos de las investigaciones sobre representaciones de alumnos de Prácticas. Se identifican tendencias dominantes y emergentes en discursos y prácticas de tutores de Prácticas, con relación a la superposición de dispositivos institucionales diversos. Se identifican las figuras de "sostén", "experto" y "expuesto" en la construcción del rol.