RESUMENSe analizan las funciones que los psicólogos ejercen en las instituciones educativas. Las demandas que se les dirigen, y las intervenciones que realizan. ¿Qué representación tienen de los problemas de aprendizaje? ¿Y de los factores que facilitan o dificultan el éxito o el fracaso escolar de los alumnos? ¿Cómo se vinculan esas representaciones a las que tienen otros actores sociales significativos de las escuelas: los docentes y los directivos?¿Cuál es el papel de los psicólogos en los dispositivos de evaluación, abordaje y derivación de las dificultades, que las escuelas tienen, formales e informales, explícitos o implícitos? ¿Se sustentan sus análisis y decisiones en el marco teórico de la Psicología Educacional? ¿Cuál es su objeto de estudio: cuáles sus categorías y unidades de análisis?¿Cómo y para qué se constituyeron las herramientas teóricas y metodológicas que los psicólogos escolares utilizan? ¿Cómo y para qué las usan ? o creen usarlas ? los profesionales hoy? Se trabaja con una muestra de entrevistas semiestructuradas ? con psicólogos, docentes y directivos de las escuelas -, administradas por los alumnos de Psicología Educacional en tres cuatrimestres sucesivos. Se analizan cuestionarios realizados a los mismos alumnos, al inicio y al cierre del dictado de la asignatura