RESUMEN El objetivo es presentar una mirada sobre encuentros y desencuentros entre adolescentes y escuelas, en el contexto latinoamericano del siglo XXI, a la luz de una perspectiva enriquecedora para la revision de las categorías de éxito / fracaso escolar y de educabilidad, en su especificidad en el nivel medio. Los escritos de Lev Vygotsky sobre la "paidología adolescente", de hace más de setenta años, proveen insumos significativos para ordenar la agenda de problemas del desarrollo juvenil de nuestro tiempo. El aporte se proyecta en el debate contemporáneo, en una dimensión transdisciplinar a la vez que básica de la Psicología, a partir de la reconceptualizacion de unidades de analisis para la evaluacion de comportamientos y rendimientos individuales. El recorrido minucioso del autor, pionero del enfoque socio-histórico-cultural, abarca las dimensiones Intereses, Pensamiento Formal y Creatividad adolescentes, analizando los procesos psíquicos superiores involucrados. Su lectura permite enriquecer perspectivas de orientadores psicoeducativos en materia de objetos y problemas de intervención para trascender una lógica aplicacionista hacia una lógica de la implicación y transformación de situaciones y contextos, a partir de la toma de conciencia y reflexión en, sobre y desde la acción