RESUMEN. El presente trabajo se enmarca en elProyecto UBACYT acreditado para el Programa de Incentivos GruposConsolidados 2016-2018 Apropiaciónparticipativa y construcción de sentidos enprácticas de intervención para lainclusión, la calidad y el lazo social:intercambio y desarrollo de herramientas, saberes y experiencias entrepsicólogos y otros agentes, dirigido por Mgr. Cristina Erausquin. La propuesta se aborda articulando lo quepostulamos como un entramado (Cazden) estratégico, tanto en sutemporalidad, como en su combinación entre trayectorias de profesionalización deagentes educativos, trayectorias de escolarización de alumnosniños-niñas-adolescentes-jóvenes, para el desarrollo deinclusión-calidad-equidad-diversidad en educación, desde los primeros hasta los últimos niveles, y en todas las modalidades. El entramado incluye: 1)la realización de prácticas de indagación formativas, en los Trabajos de Campode una asignatura obligatoria de Licenciatura en Psicología, Psicología Educacional,en dos comisiones de trabajos prácticos con alumnos, docentes,directivos, orientadoresde EOE, en escuelas de nivel inicial y en institutos de nivel superior enprofesorado de inicial -; 2) la construcción, en un dispositivo tutorial,de un proyecto de trabajo de investigación-acción en ESI, en la Práctica deInvestigación Psicología y Educación: los psicólogos y su participación encomunidades de práctica y aprendizaje situado, como opción formativa enla Licenciatura en Psicología; 3) y diversas prácticas de extensiónuniversitaria, realizadas desde la Cátedra de Didáctica Especial yPráctica de la Enseñanza de la Psicología, asignatura obligatoria del Profesoradode Psicología, a cargo de Mgr. Livia García Labandal, mediante un proyecto decapacitación profesional, Andamiaje de la práctica docente para el abordaje dela Educación Sexual Integral, creado y coordinado por Mgr Daniela González.Todas actividades realizadas en Facultad de Psicología UBA. La propuesta seinscribe en el marco de los interrogantes y desafíos de la curricularización dela extensión en los estudios universitarios; la articulación de investigación,docencia y extensión como pilares de la labor académica en universidadespúblicas, y transformaciones curriculares en las unidades académicas dePsicología en las últimas dos décadas, al incorporarse prácticas profesionalesy de investigación para el desarrollo de la responsabilidad y la éticaprofesional del psicólogo, acorde a un girocontextualista en las unidades de análisis de problemas e intervenciones.Se trabaja en el cruce de fronteras entre distintos sistemas de actividad, y elaprendizaje inter-agencial como instrumentalidad crucial para la inteligenciaterritorial, distribuida entre diversas agencias, disciplinas y tramas deactores, significados, demandas y sentidos que (re)configuran a través de la reflexión en y sobre la acción,la cultura y la práctica EN escenarios escolares. La sanción de la Ley de Educación Sexual Integralestablece su enseñanza en todos los niveles y modalidades del sistema educativoNacional (no aun el universitario). Los docentes y agentes educativos tienenque hacer efectivos sus propósitos, lo que demanda el reconocimiento de sucomplejidad y la revisión de los numerosos aspectos naturalizados. Seanalizarán resultados de los encuentros de trabajo, y laimportancia del efectode visibilización de conceptualizaciones de los actores educativos sobre lasexualidad, la infancia, el aprendizaje y el desarrollo, a la vez que laconstrucción de su rol profesional en escenarios y culturas escolares enexpansión/transformación. Se trabajarán algunas experiencias relevadas, a laluz de las premisas de la revolucióncopernicana planteada por Philippe Meirieu, pedagogo contemporáneo de lainclusión, en su propuesta en Frankesteineducador para construir nuevos proyectos fundacionales de educación deniños, niñas y jóvenes, capaces de ir más allá de la fabricación del otro según unmodelo ya dado.