RESUMEN. El trabajo enuncia lineamientos generales delproyecto de investigación Construcción del conocimiento profesional yapropiación de prácticas inclusivas y estrategias innovadoras en escenarioseducativos (I+D, 2016-2017, Facultad Psicología, UNLP). Despliega preguntas quedelimitan problemas y orientan actividades, enuncia marco epistémico yobjeto de indagación, promoviendo encuentro de las mentes (Bruner) en discusiónde hallazgos del proyecto de investigación precedente (I+D,2014/2015, FacultadPsicología, UNLP), ambos dirigidos por Mg.Erausquin. Establece categorías e hipótesis,interroga instrumentos y estrategias, como aporte metodológico-conceptual a laformación de psicólogos en educación. Reconstruye un trabajo de equiposistemático de investigadores, colaboradores, becarios y auxiliares, enmarcadoen enfoques socio-histórico-culturales, analizando/problematizando laconstrucción del conocimiento profesional de psicólogos y profesores de psicologíaen formación en Prácticas Profesionales Supervisadas (PPS) de PsicologíaEducacional y en Prácticas de Enseñanza de Psicología del Profesorado, enFacultad de Psicología UNLP, entre 2015 y 2016. A la vez indaga laapropiación de herramientas y prácticas de intervención en estudiantes,graduados y docentes participantes, en aprendizaje colaborativo con agenteseducativos - docentes, directores, orientadores, alumnos, supervisores-, endispositivos de Extensión Universitaria en escuelas de diferentes niveles educativosde la región, con base en esta Facultad y contribución de otras unidadesacadémicas.