RESUMEN Se presentan las experiencias desarrolladas durante el año 2013 por el equipo de extensión del proyecto Prácticas innovadoras y trayectorias escolares enriquecidas de aprendizaje-convivencia de la Universidad Nacional de La Plata, Facultad de Psicología. En particular, aquellas enmarcadas en el eje de trabajo convivencia escolar. Con la iniciativa de la cátedra Psicología Educacional, se formaron grupos de trabajo que concentraron su atención en distintas líneas de intervención, diferenciadas y articuladas. Los subequipos, que contaron con integrantes de los distintos claustros tuvieron como base de trabajo una escuela pública de educación primaria (gestión estatal) de Manuel B. Gonnet, La Plata. Tras una primera etapa de evaluación en territorio que contó como herramienta privilegiada la observación participante, se diseñaron un conjunto de operaciones tendientes a la visibilización, cuestionamiento y reflexión acerca de las tramas intersubjetivas en el espacio escolar. De las mismas, participaron estudiantes y docentes de 4º, 5º y 6º año, promoviendose la expansión de la intervención hacia el equipo docente y la comunidad educativa en su conjunto. En esta ponencia se efectuará un recorrido del trabajo desarrollado y un meta análisis acerca de las fortalezas y debilidades del proyecto, el diseño multiactoral, y la riqueza y los desafíos del intercambio escuelas-universidad