RESUMEN El trabajo presenta el estudio de los Modelos Mentales Situacionales de Intervención de Psicólogos y otros Agentes Educativos ? directivos, docentes y miembros de los Equipos de Orientación - que trabajan en las mismas Escuelas de Ciudad y Provincia de Buenos Aires. La indagación exploratoria y descriptiva se ha desarrollado durante el año 2004 y han participado en ella investigadores y docentes de la Cátedra de Psicología Educacional II de la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. Se utilizan en la indagación Cuestionarios de Situación-Problema de la Práctica Psico-Educativa y Cuestionarios de Situación-Problema de la Práctica Docente (Erausquin, Basualdo, García Labandal, 2004) como instrumentos de recolección de datos, y la Matriz de Análisis Complejo: Dimensiones, Ejes e Indicadores de la Profesionalización (Erausquin, Basualdo, 2004) para la elaboración y análisis de los datos. Se correlacionan fortalezas y nudos críticos de los Modelos Mentales de Psicólogos que trabajan en Escuelas, con los identificados en la primera etapa de esta línea de investigación, también en Psicólogos que trabajaban en Escuelas de Ciudad y Provincia de Buenos Aires (Erausquin et alt., 2000, 2001, 2002). Finalmente, se correlacionan fortalezas y nudos críticos de MM de Psicólogos con los identificados en los MM de los Docentes de las mismas Escuelas, de modo de delinear posibles convergencias y divergencias, y la potencialidad del enriquecimiento recíproco e intercambio de diversidad de perspectivas, en el trabajo en equipo en comunidades de práctica y aprendizaje