RESUMEN El objetivo es analizar los modelos mentales de intervención profesional sobre problemas situados que los psicólogos construyen, en comunidades de práctica que integran con otros agentes/actores, cuando trabajan en las escuelas. Se analizan los datos recogidos en Entrevistas y Cuestionarios por Estudiantes del Ciclo de Formación Profesional de la Licenciatura en Psicología, y analizados en Trabajos de Campo que realizan para apropiarse de los problemas y modalidades de intervención específicos del Area Psicoeducativa. Se articulan diferentes ejes, que atraviesan tensiones en cada una de las dimensiones de la unidad de análisis: a) situación problema, b) intervención profesional, c) herramientas utilizadas, d) resultados y atribución de causas. Se analizan convergencias y divergencias discursivas entre profesionales de un mismo dispositivo educativo escolar: psicólogos y docentes. Se infieren efectos de apertura y ?giro contextualista? en el recorte de problemas complejos como tramas psicosociales e intersubjetivas, y en la interdependencia e interacción entre actores, acciones y perspectivas en la intervención sobre los problemas.