RESUMENSe resaltaron los capítulos más contemporáneos del libro sobre el pensamiento de Vygotsky psicólogo, su importancia, para la Psicología General, pero también para la Psicología Educacional y para la Psicología del Desarrollo. La cuestión del contexto de producción y el contexto de recepción, vinculado al concepto de re-conceptualización en el intercambio autor-lector-formador-en formación, y a las ideas de Freire, citadas en el libro por Rodríguez Arocho, sobre la "problematización" y la toma de conciencia, para la transformación de sujetos y contextos. Se pivoteó sobre la reelaboración del concepto de ZDP por parte del mundo político y académico del siglo XXI y su importancia para pensar la inclusión, la equidad y la diversas en el campo educativo escolar, y la apertura de diferentes matrices de desarrollo subjetivo y de construcción de sentidos polifónicos y plurales, diversos y heterogéneos, sin jerarquías genéticas pre-establecidas de modo determinante y constitutivo.