RESUMENhttp://www.slideboom.com/presentations/102033/Educacion-Especial-2009La conferencia central previa al debate de experiencias en talleres grupales de docentes y agentes psico y socio-educativos - promovió la habilitación de voces y miradas socioculturales sobre el modo de entender la diversidad de caminos y trayectos del desarrollo psicológico. Se trata de concebir de modo contextualista la constitución subjetiva en definitiva, en un desarrollo que entrelaza significados y sentidos, emociones y cogniciones, tiempos proactivos y retroactivos, de los unos y los otros. El enfoque sociocultural inspirado en Vygotsky promueve caminos que construyen entramados y puentes habilitantes del enriquecimiento, por apropiación recíproca, de experiencias, saberes, competencias e identidades. Se explicitaron líneas de textos y producciones del psicólogo ruso, que posibilitaban pensar caminos escolares afines con la plasticidad cognitiva de sujeto con dificultades, y en cambio ambientes sociales y educativos capaces de producir discapacidades secundarias, en la invisibilización de la diferencia y la alteridad, potenciando segregaciones y estancamientos del desarrollo. Una visión en la que el sujeto también construye tramas para reelaborar lo que recibe en su formación, metabolizando de modos diferentes lo recibido, y fortaleciendo su potencial, si los profesionales y educadores suspendemos su categorización como etiquetamiento