Con el objetivo de conocer los saberes de estudiantes universitarios acerca de la ESI se desarrolló un estudio transversal, no-experimental, cuantitativo en el que se aplicó una encuesta desarrollada ad hoc. Participaron 119 estudiantes (25 varones cis, 85 mujeres cis, 1 varón trans y 4 personas no binarias) de las carreras de Medicina (n=24), Psicología (n=38), Publicidad (n=37) y Psicopedagogía (n=20) de la UAI, sede Rosario. Los resultados indicaron que un 68% tuvo ESI en la escuela, el 10% en otros espacios, mientras que el resto (casi 22%) no había tenido. Casi el 60% tuvo que buscar información sobre sexualidad por su cuenta, siendo internet y las redes sociales los medios de predilectos. En cuanto a la práctica profesional, más del 88% consideró que el conocimiento sobre género, diversidades y sexualidad es importante para su futura práctica profesional, empero sólo el 37% considera tener un nivel suficiente. Esto se encuentra relacionado con el hecho que el 50% respondió que estas temáticas no fueron abordadas en la carrera y sólo el 25% contestó que se integran como contenidos de asignatura. El resto fue por inquietudes del estudiantado (10%) o por iniciativa docente (15%). Adicionalmente, más del 70% sostuvo que en las asignaturas no se utiliza comunicación no sexista y tampoco lo considera importante. Sin embargo, el 75% considera positiva la inclusión de un espacio curricular que aborde género y sexualidad. Esta primera aproximación se complementará con un abordaje cualitativo a partir de la realización de entrevistas en profundidad y focus groups.