En esta investigación indagué sobre la participación de les estudiantes secundarios, en tanto Centro de Estudiantes, en acciones que promueven la implementación de la ley de Educación Sexual Integral (ESI), sancionada en 2006, que establece que todes les educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral. Para llevar a cabo la investigación, elegí una metodología del tipo cualitativa, entrevisté a estudiantes que conforman el Centro de Estudiantes de la Escuela Secundaria N° 21 de Banfield (ENAM) y a algunes docentes de dicha institución, para tener una mirada más amplia. El desarrollo de este trabajo lo dividí en diferentes secciones, donde fui analizando temáticas centrales de la investigación: los conceptos teóricos desde los que se parten; la relación entre el Centro de Estudiantes y la escuela; la demanda de les jóvenes por una educación sexual integral; las dinámicas de participación y propuestas que realizaron les jóvenes ante el “vacío” que sienten de la ESI; el comienzo de una organización entre profesores como resultado del movimiento estudiantil. Les estudiantes, en tanto jóvenes y sujetos políticos, interpretan el mundo que los rodea y proponen maneras de abordarlo. Se posicionan como promotores de los derechos que creen corresponderles, buscan respuestas en un mundo adultocentrista y fortalecen una agenda de género en la escuela. Por último, propongo herramientas que posibilitan la garantía de la política de Educación Sexual Integral, dar lugar a les jóvenes que forman parte de toda comunidad educativa y son destinataries de una educación sexual e integral con perspectiva de género.