En la provincia de Buenos Aires desde fines del siglo XIX y hasta avanzado el siglo XX se han presentado -y, en algunos casos- aplicado, diversos proyectos de colonización agrícola. Resulta especialmente importante la labor desarrollada por el Instituto Autárquico de Colonización, fundado en 1936 durante la gobernación de Manuel Fresco y refundado luego durante la gestión de Domingo Mercante en 1948, en la etapa del peronismo histórico. Situación que se daba en el contexto una política económica que buscaba consolidar la industrialización por sustitución de importaciones, entendiendo al agro como sostén de la industria emergente. Los proyectos de colonización incluían brindar una oferta educativa adecuada a la población que se deseaba asentar. En ese contexto, el presente trabajo se propone analizar la relación existente entre educación y colonización a través de un estudio de caso: la colonia agrícola  “17 de Octubre”, creada en 1951 y ubicada en la zona rural del partido de Florencio Varela (Buenos Aires) y en relación con la misma la refundación de la escuela rural Nº 4 “Florencio Varela” fundada en 1892, pero reabierta en 1952, luego de un lapso de inactividad, con motivo de la fundación de la colonia. Esta vinculación será abordada en el marco de las políticas educativas de las gobernaciones de Domingo Mercante (1946-1952) y Carlos Aloé (1952-1955) en cuanto a educación rural, articulándola asimismo con el plan de Colonización de la provincia.  Con ese fin se caracterizará la política del Instituto Autárquico, el aspecto institucional y normativo que condujeron a la reinstalación de la oferta educativa, en el marco de una valorización de la vida en el campo, cuando la escuela aparecía como instancia de socialización en los valores relacionados con el agro y la política peronista. La hipótesis central del presente estudio es que la unidad educativa de nuestro análisis fue formada y/o reformada en función de los objetivos planteados en la política de colonización llevada a cabo en Buenos Aires en el contexto de posibles modificaciones consecuentes con el cambio de modelo y prioridades políticas, pero asimismo en vinculación con la acción concreta de los sujetos sociales involucrados.