El desarrollo de las actividades docentes debe constituir un proceso educativo innovador, en el que es preciso incorporar la creatividad en las actividades de aula así como en la planificación y organización de las unidades didácticas a llevar adelante. De hecho, la programación de la práctica docente y el desarrollo de las actividades en el aula requieren asentarse con precisión y justificación sobre los objetivos establecidos para el proceso de enseñanza – aprendizaje. Para lograr mejores niveles de aprendizaje es preciso que el docente aplique una mirada constructiva, abierta y crítica en relación al proceso de enseñanza – aprendizaje, esto trae como consecuencia un cambio significativo en las estrategias aplicadas dentro y fuera del aula generando instancias de autoevaluación y de aprendizaje colaborativo. Este trabajo plantea un caso de estudio de aplicación de las TIC mediante la plataforma Moodle, incorporando aprendizaje colaborativo en una asignatura dedicada a la enseñanza de lenguajes de programación y generando herramientas de autoevaluación. Finalmente, se analiza y contrasta el rendimiento académico entre cohortes en base a la aplicación de estrategias de aprendizaje colaborativo y evaluación continua, y se proponen alternativas a ser desarrolladas.