Este escrito presenta un análisis de una experiencia denominada Construyendo Imágenes para la Inclusión y la Identidad que tuvo como propósito central acercar elementos técnicos y conceptuales del lenguaje audiovisual a jóvenes de cuatro localidades diferentes de Argentina (Perico del Carmen y San Pedro de la Provincia de Jujuy; Cushamen, Provincia del Chubut; y Villa 31-31Bis, Ciudad de Buenos Aires) como medio para reflexionar sobre sus derechos. Este trabajo se enmarca en un proyecto más general: el de interrogarnos sobre modos específicos para la construcción de autonomía y sobre los aportes que puede permitir la reflexión deliberada a dicha construcción. Los jóvenes que participaron viven en tres puntos del país muy distintos (Nor Oeste, Sur y Centro) pero, sin embargo, comparten situaciones parecidas en lo que respecta a los desafíos que enfrentan; algunos nudos problemáticos son su escolarización, el reconocimiento de sus derechos como jóvenes, y la construcción de su identidad en tanto algunos de ellos se identifican como pertenecientes a grupos discriminados en Argentina. El Proyecto duró un año (marzo 2007-marzo 2008) en las tres localidades mencionadas. Se analiza aquí la experiencia de Villa 31 y 31 bis, ya que, durante su implementación, se realizó una documentación del proceso tal que nos permite analizarlo. En esta localización el Taller tomó el nombre significativo de “Otra Mirada”. Fue coordinado por una docente (Silvia Corral) y junto a ella trabajaron varios otros profesionales del Instituto que dio marco a este proyecto.. La documentación y análisis de la propuesta estuvo coordinada por quien escribe este artículo. Al combinar la realización de proyectos con la investigación sobre lo realizado nos proponemos producir conocimiento útil a las experiencias concretas pero también generar reflexiones conceptuales; ponemos así a prueba algunos presupuestos teóricos para revisarlos críticamente. Los interrogantes que nos propusimos indagar fueron: ¿qué tipos de lenguajes estuvieron disponibles durante el transcurso de la experiencia y qué voces los portaron? ¿De qué modos fueron conocidos y usados por los participantes del taller? ¿Qué desafíos específicos presentó para los participantes la utilización de estos lenguajes? ¿Qué vinculaciones podemos destacar entre el acceso a (y el uso de) diferentes lenguajes, reflexión deliberada sobre lo hecho y construcción de autonomía?