Presentamos datos de dos estudios etnográficos en escuelas medias de la Provincia de Jujuy (localidades de San Pedro y Alto Comedero). Nuestros estudios se guían por las siguientes preguntas generales: ¿qué formas de uso/habitación del espacio escolar se proponen desde las normas institucionales vigentes? ¿qué lógicas espaciales/habitacionales proponen los adultos (docentes, directivos, preceptores) a los alumnos/as y sus familias? ¿qué maneras de usar/habitar el espacio escolar se generan en las prácticas cotidianas concretas de los alumnos/as? A través de nuestro análisis hacemos visible que el espacio escolar se convierte en terreno de disputa para los participantes y que éstos re-significan normas institucionales y prácticas cotidianas precisamente a través tomar posiciones en el espacio y/o de desafiar los límites físicos, espaciales, propuestos por otros participantes. Elaboramos una perspectiva analítica sobre la inclusión y la exclusión al tomar el espacio como categoría de análisis en ambos estudios.