El presente trabajo se propone indagar sobre el rol del silencio en la educación, para contribuir reflexivamente con las exigencias y desafíos que se nos presentan a la hora de pensar y tomar parte por una educación ética intercultural. En razón de ello: a) se analizará la propuesta ética levinasiana que parte del otrx y de su rostro, en relación a la palabra y el silencio, para dar cuenta del lugar que el silencio ocupa en la educación; b) se reflexionará acerca de la influencia que tiene esta concepción del silencio en el marco de un proyecto educativo intercultural a partir de la siguiente pregunta: ¿Es posible reconocer y articular las diferencias de los otros desde una ética intercultural que reconozca el silencio como una forma de expresión de vivencias y saberes?