Resumen.En el presente trabajo describiremos la metodología y las técnicas propuestas en el proyecto de investigación Ejercicio de Derechos y Producciones de subjetividad. Un estudio en redes intersectoriales en instituciones de La Plata y Gran La Plata (2016-2018). Consideramos que la investigación social en salud, como todas las investigaciones que tratan del fenómeno salud/enfermedad, deben incluir la representación de los diversos actores que actúan en el campo: las instituciones políticas y de servicios, y los profesionales y usuarios; por esta razón, nos enmarcamos en un abordaje del tipo Investigación-acción participante. Estos abordajes buscan combinar investigación, participación y política, a partir de los siguientes supuestos: la inclusión social sólo se alcanza si los sectores económica y socialmente excluidos incorporan la conciencia de sus intereses, prácticas de organización y real significación política, y la investigación social puede ser un potente vehiculizador de esos cambios (De Souza Minayo, 2013). La investigación- acción e investigación participativa buscaron desde un inicio resolver problemas concretos y promover la intervención de grupos sociales más relegados de la sociedad dentro de los procesos sociales y su integración en el debate político. Estos diseños suponen que los grupos con saberes diferenciados se interrelacionen, que las personas interesadas en el proyecto participen en todas las etapas de desdoblamiento del proyecto, que este sea formulado un marco teórico referente al problema para el cual se busca solución, que todas las discusiones sobre el proyecto sean sociabilizadas y se construyan planes de acción en conjunto para enfrentar y resolver los problemas diagnosticados (De Sousa Miyano, 2013).A continuación destacamos algunos aspectos que caracterizan Investigación Acción Participativa, y establecen su ventaja como método privilegiado para la investigación en salud.a-Forma parte del enfoque latinoamericano y tercermundista, y alerta contra los peligros del mimetismo intelectual, de repetir o confirmar lo que se dice o se hace en otras latitudes. b-Implica un quiebre o rompimiento con los saberes académicos establecidos, hegemónicos o dominantes, en el campo de las ciencias sociales. Plantea una desnaturalización del modo de construir el conocimiento a partir de cuestionar las teorías únicas y el saber erudito. Sobre esa base, la construcción de saber no se hace desde el despacho del investigador, sino desde el trabajo mismo en la comunidad. c-Otorga un lugar protagónico al Saber Popular, que deriva del cuestionamiento al Saber academicista. Justamente, el término Participación agregado a la denominación de Investigación- Acción, refiere a la intervención de los trabajadores y por extensión, a las organizaciones populares como sujetos históricos y como grupos de referencia portadores de un saber popular en la construcción de una "ciencia popular" (Rojas Guerra, 2009).d-El conocimiento que se produce a partir de la Investigación Acción Participativa es del tipo particular, no universabilizable. Se trata de un saber situado, propio de una comunidad, construido en el encuentro con otros y que no puede ser generalizable para otras experiencias. Como ejemplo, el investigador puede pensar y revisar definiciones de lazo social, género o violencias antes de conocer la institución o la comunidad, sin embargo, esas categorías no serán válidas para explicar la situación particular. Luego de conocer el saber popular y construir el conocimiento colectivamente recién se podrán rearmar las categorías de análisis que expliquen una comunidad determinada. El mismo mecanismo es válido para la construcción del ?problema? o ?temática? a abordar, qué también debe surgir de la interacción y no de supuestos previos. e-Estas teorías se desarrollan a partir de un compromiso político. En el intento mismo de de-construir lógicas de poder reproductoras de desigualdad. El propósito que se persigue es la transformación social ?Conocer para transformar la realidad? o Hacer para transformar (Montero, 2012). f-Implica un abordaje interdisciplinario, además de la apertura a diferentes tipos de saberes sin que ninguno de ellos se considere jerárquico.