Esta ponencia tiene como objetivo mostrar las diferentes formas que tienen los niños y niñas de conocer y experimentar el espacio público. Nuestro propósito es analizar cómo los niños y niñas construyen los espacios cotidianos y cómo resignifican los espacios públicos en constante transformación. Nos enfocamos en comprender cómo los individuos producen sus barrios a través de sus prácticas cotidianas. Varios estudios (Agier, 2011; Den Besten, 2010; De Visscher, & Bouverne-De Bie, 2008 ; Holloway & Valentine, 2000 ; Milstein, 2008; Nespor, 1997; Vogel, 1995) argumentan que los niños y niñas construyen sus territorios de forma diferente que los adultos; evalúan los lugares según sus emociones, historias personales, relaciones de poder; y cuestionan los modelos de “desarrollo urbano” y los estereotipos arraigados en los discursos y prácticas cotidianas adultocéntricas. Basándonos en resultados de dos experiencias de investigación etnográfica, que involucran a niños en un asentamiento en La Matanza, y en dos asentamientos en San Fernando (Tammarazio, 2014), analizamos la perspectiva de los niños y niñas y sus formas de relacionarse con el espacio urbano. Estas investigaciones se nutren de observaciones, conversaciones y actividades con niños y niñas. En el presente artículo nos centraremos especialmente en resultados surgidos de observaciones y caminatas (Ingold, 2010) con niños para explorar el uso de los espacios cotidianos, la forma de referirse al espacio público, las maneras de mostrar los lugares, la forma de caminar, de moverse con el cuerpo a través de espacios al aire libre, experiencias en puntos de encuentro, etc. Este trabajo muestra las relaciones de los niños y niñas con el espacio público y contribuye al debate de las políticas de “desarrollo” urbano e infancia, a las discusiones académicas, y a los procesos de gestión comunitaria en contextos de “pobreza urbana”. Asimismo, hace hincapié en la necesidad de incorporar a los niños y niñas como ciudadanos y expertos en la experiencia de vivir en la ciudad.