Resumen El fenómeno del COVID-19 trajo aparejado, casi a nivel mundial, una serie de modificaciones en la vida diaria de las personas. La educación argentina en todos sus niveles no fue la excepción y debió adaptarse al confinamiento. En relación con lo que se denominó la educación de emergencia, el nivel superior en Argentina, sostuvo la virtualidad por más tiempo. La Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires (FCE-UBA) brindó una serie de mecanismos para evitar perder días de clases. La facultad proporcionó herramientas tanto a docentes como a estudiantes para transitar espacios virtuales y realizar encuentros de manera sincrónica. El propósito de esta presentación es analizar un corpus de entrevistas realizadas a estudiantes y gestores universitarios de la FCE-UBA para estudiar la toma de decisiones y las acciones llevadas adelante durante el transcurso de la pandemia. A través del análisis de la información recopilada se puede evidenciar la diversidad de situaciones vividas, los procesos de motivación-desmotivación de los estudiantes, las distintas problemáticas que tuvo que solucionar la organización para mantener la continuidad de las clases y las acciones propedéuticas inclusivas para evitar la deserción de los estudiantes. Este análisis se constituye como un primer ensayo de la educación de emergencia en el nivel superior, en tanto las consecuencias del COVID-19 continuarán teniendo efectos en el futuro próximo. Palabras claves: educación de emergencia; FCE-UBA; Estudiantes universitarios; Gestores universitarios; acciones organizacionales