La ponencia propone el diálogo entre una profesora de Matemática y una especialista en la Didáctica específica del área. Cada una desde su rol profesional presentan y analizan una experiencia didáctica implementada en el Nivel Secundario, realizada en el año 2016, para la enseñanza de la determinación de puntos que cumplen condiciones como lugares geométricos en el plano. El análisis didáctico de las decisiones que la docente implementó en la experiencia se construye por medio de la investigación colaborativa (Bednarz, 2015, 2017) y se organiza según las fases del Modelo Van Hiele (1986). Analizamos mediante el Enfoque Documental de lo didáctico (Trouche et al., 2020) la variedad de recursos que convergen en el aula con el objeto que las y los estudiantes se apropien de los contenidos a estudiar. Se trata de una interpretación compartida entre investigadora y docente. El origen de la demanda viene de las preocupaciones de la docente, que se sitúan dentro de las propias demandas de la investigación en Educación Matemática: que las y los estudiantes, en comunidades de aprendizaje, se apropien de los contenidos a estudiar en Geometría en el Nivel Secundario mediante un proceso de reconstrucción de sus atributos en orden a elaborar un proyecto de trabajo que se sustente en un entramado de conceptos y relaciones. Así, en el encuentro entre las voluntades del mundo de la investigación y el de la práctica profesional, se re-sitúa el proyecto inicial de la docente, que evoluciona presentando un doble interés: la explicitación y comprensión de las prácticas profesionales docentes cuando enseñan Geometría en interacción con un sistema de recursos. Reconocimientos: La experiencia analizada en esta ponencia recibió la mención en Matemática en la 48º Feria de Ciencias y Tecnologías 2016, bajo el nombre “Mandalas y Geometría. Del plano al espacio.” En el artículo "La Geometría como objeto de estudio en el Nivel Secundario: Mandalas como recurso para la enseñanza." publicado en la revista En Clave Didáctica, se presenta un análisis detallado del diálogo que se propone para esta mesa.