Durante las últimas dos décadas, la organización de la investigación y la reconfiguración de las universidades han sido impactadas por el pensamiento y la praxis latinoamericanas lo que ha tenido consecuencias al dotar de nuevos significados al complejo binomio universidad-sociedad. Si aceptamos esta tendencia de reconformación de los espacios académicos resulta pertinente entender que las disciplinas humanísticas son objeto de múltiples debates frente a las ideas, siempre en tensión, sobre su utilidad/inutilidad y su importancia e impacto respecto de las “otras ciencias”. Desde estas premisas, el objetivo de la ponencia consiste en relevar, de manera indagatoria y como primera instancia de mi tesis de doctorado, posibles significados atribuidos por investigadores/as a los conceptos de intervención de la investigación en humanidades a la luz de los debates señalados sobre la relación universidad-sociedad. Como resultados preliminares, se señala que la comprensión del pensamiento crítico compone una parte constitutiva de los propios campos de conocimiento. Las entrevistas dejan, un sinsabor en tanto la comprensión epistemológica de la propia producción de conocimiento humanísticos, pero resalta una potencia de intervención en la arena pública que siempre existió y existe y que se pretende recuperar como una forma colectiva de compromiso hacia el otro/a. Palabras claves: investigación; producción de conocimiento; humanidades; formas de intervención.