La conformación de un sistema nacional de ciencia y tecnología se empieza a materializar principalmente durante las décadas de 1950 y 1960, sobre todo a partir del surgimiento de distintas instituciones tales como la Comisión Nacional de Energía Atómica (1950) y el Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (1958). Sin embargo, el proceso de organización e institucionalización en el campo de la comunicación pública de la ciencia se empieza a consolidar a partir de mediados de 1980, tanto en Argentina como en buena parte de la región. Así mismo, el retorno de la democracia reabre la discusión sobre el rol y la importancia de las políticas científicas y tecnológicas en la sociedad, consolidando a su vez un espacio propicio para el desarrollo de la investigación científica. En ese sentido, para entender las transformaciones que se dieron en el campo de la comunicación pública de la ciencia en la Argentina, dentro de un proceso de profesionalización e institucionalización desde mediados de los ochenta, me propongo exponer avances parciales del análisis de caso del Programa de Divulgación Científica y Técnica. Se trata de una iniciativa surgida en el seno del Instituto de Investigaciones Bioquímicas Fundación Campomar, hoy Instituto Leloir, que inició sus actividades en 1985. En particular me interesa observar ¿qué significancia e implicancias tuvo el Programa en la profesionalización de la comunicación de la ciencia en Argentina?, ya sea a través de la formación de divulgadores científicos como en la creación de nuevas instancias de formación profesional. En esa línea, esta presentación se enfoca en los primeros años del Programa y, en particular, en la relación con las políticas científicas de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Corresponde señalar que al retorno de la democracia, se abrió el debate sobre las políticas científicas en distintos ámbitos públicos. Uno de ellos fue la UBA, una universidad pública de larga tradición, donde se dio un nuevo impulso a la investigación y a la divulgación de la ciencia. Ese impulso surgió a partir de la creación de múltiples instrumentos de apoyo, como por ejemplo, a través de becas y subsidios. En cuanto a la segunda, fue importante la creación de la Red de Museos de la UBA, en 1991, y la Red de Divulgación Científica en 1992, dos iniciativas que partieron de la Secretaría de Ciencia y Técnica del Rectorado de la UBA. Nos enfocaremos en la vinculación y articulación de iniciativas entre el Programa CyT y la UBA en relación con la formación de recursos humanos y en la creación de cargos específicos en las distintas facultades de la UBA, con una fuerte orientación a la producción de piezas de divulgación y periodismo científico, en la primera mitad de la década del noventa. De esta manera, este conjunto integrado de acciones tomadas desde la UBA puede entenderse como una política científica institucional y un nuevo posicionamiento frente a la ciencia.