El sistema educativo y las escuelas parecieran no lograr aún hacer de las trayectorias escolares, procesos exitosos y gratificantes para un importante número de jóvenes. Situación que encuentra gravitante condicionamiento en los distintos grupos sociales e instancias vitales en particular que atraviesa la juventud. Según un Informe del Sistema de Información de Tendencias Educativas en América Latina, SITEAL (2010), a partir de los 13 años comienza a observarse un incremento sostenido en el porcentaje de los adolescentes que abandona la escuela a nivel regional. Así, cerca de la mitad de los adolescentes entre los 17 y 18 años ya no asiste a la escuela (Relevamiento Anual 2016 y 2017, DIEE, MECCyT; SITEAL, 2010); mientras que también se indica en estudios recientes que las intermitencias escolares y el abandono se constituyen en gran medida como situaciones gestadas en la propia escuela, a partir de sus dinámicas, juicios, prejuicios y prácticas. En resumen, la problemática sobre el abandono escolar en el nivel medio es compleja y multidimensional, donde confluyen y se articulan diversos factores de índole individual, familiar, social, material y cultural que se refuerzan y afectan simultáneamente (Espínola y Claro, 2010; Rumberger y Lim, 2008; Goicovic,2002). La investigación indaga en las características educativas, pre-pandemia, pandemia y postpandemia, así como en los aspectos familiares y laborales de las juventudes encuestadas. Específicamente los datos relevados pretenden aportar al conocimiento sobre la vinculación, distanciamiento y desvinculación en la escuela secundaria de las juventudes, enfatizando en la experiencia de los años recientes. En particular se indagará en los procesos de interrupción/reingreso escolar de jóvenes de entre 15 y 17 años que asisten a la escuela secundaria del Gran Buenos Aires, Río Cuarto (Córdoba) y Salta en el periodo 2019-2022. En ese sentido, en la presente ponencia se presentarán los resultados preliminares del Proyecto de Investigación Científica y Tecnológica 2019-03906 “Abandono escolar: Un estudio sobre los entramados de eventos y experiencias, en los procesos de interrupciones escolares con jóvenes de escuela secundaria”, aprobado y financiado por el Fondo para la Investigación Científica y Tecnológica; y da continuidad a una línea de trabajo que se desarrolla en el Programa de Investigaciones de Juventud de la FLACSO desde 1998 abocada a los estudios longitudinales sobre trayectorias juveniles. La estrategia metodológica adoptada en esta instancia del proceso investigativo -el cual se enmarca en la técnica de follow up- es de diseño transversal y de tipo cuantitativo a través de la aplicación de un cuestionario autoadministrado entre agosto y septiembre de 2022 a estudiantes del 4to. año de educación secundaria de las jurisdicciones mencionadas, contemplando diversidades geográficas, de género y de modalidad, orientación y tipo de gestión educativa. Con los resultados del estudio se espera contribuir al debate teórico sobre el abandono escolar, la educación secundaria y la condición juvenil, así como brindar herramientas para el desarrollo de estrategias metodológicas de corte transversal y longitudinal en la materia a fin de elaborar conocimientos válidos para la transferencia hacia programas y políticas estatales, educativas y del sector social.