El objetivo de esta ponencia es reflexionar sobre la visibilización de la discapacidad en el ámbito académico y los apoyos necesarios en materia de accesibilidad que demanda el sector. En nuestro país se vienen desarrollando políticas universitarias hacia las personas con discapacidad, sin embargo, esos sectores menos favorecidos son los que muchas veces no encuentran los entornos adecuados para ser integrados a la vida universitaria. Este proceso de inclusión/exclusión, posee una dinámica compleja por adentro de las sociedades actuales. En este marco, nuestras dificultades diarias de encontrar la accesibilidad en la vida académica, los entornos físicos y en la comunicación, nos ubica a los estudiantes en situación de discapacidad como sujeto de derechos, en donde la universidad debe llegar con sus apoyos necesarios, lo que requiere de una dinámica constante y de acciones permanentes en el marco de la igualdad y la equidad. Reconocer el derecho a la “educación inclusiva” en todos los niveles, así como “la enseñanza a lo largo de la vida”, en la práctica cotidiana, muchas veces no se cumple, convirtiéndolo en "letra muerta" los avances sobre la discapacidad. La educación superior, como elemento igualador de oportunidades, debe tener un carácter inclusivo y de calidad, facilitando el acceso y el desarrollo de cada uno de los estudiantes en el quehacer académico, la participación plural y democrática. La dinámica inclusión/exclusión es un proceso que está en constante análisis desde las mirada de las ciencias sociales para dar respuesta a los desafíos que plantea los estándares de “normalidad” de los cuerpos de las personas con discapacidad. En este panorama, tenemos una gran oportunidad para planificar otra universidad, donde se incluyan a las personas con discapacidad y otros colectivos sociales que deseen sumarse en las diversas prácticas y saberes. El accionar de la Comisión de Discapacidad y Derechos Humanos de la UNSAM, como afirmamos en nuestro sitio oficial, se enmarca en el modelo social de la discapacidad, entendida a la misma como "una construcción social y política, promoviendo como objetivo principal una política institucional que haga efectivo el derecho a la educación superior de las personas con discapacidad" (ingreso, permanencia, participación y egreso) a partir de la construcción de accesibilidad que se extienda de manera transversal en los diferentes ámbitos de la universidad.