Este trabajo presenta una propuesta de intervención en la enseñanza universitaria en la que nos proponemos plantear la relación entre teoría y práctica focalizando en su dimensión didáctica, concibiendo que la convergencia entre saberes teórico-técnicos y saberes prácticos y experienciales potencian la formación de futuros profesionales de la enseñanza. Se abordarán las relaciones entre la teoría y la práctica a partir de los saberes que de cada una de ellas se desprenden y que configuran las prácticas de enseñanza. Las “situaciones de la práctica” -terreno fértil para la Didáctica- son el corazón de la formación, porque desde ahí nacen reflexiones que generan propuestas. Traemos situaciones de la práctica a la clase para poner a dialogar los dos componentes (Teóricos y Prácticos) que se conciben como partes separadas pero que constituyen un todo (know- how/conocimiento). Reconocemos la naturaleza individual de los dos tipos de conocimiento que se encuentran implicados en cada uno de ellos y a partir de los cuales esa existencia ha determinado un tipo de racionalidad que opera en las decisiones que tomamos para la enseñanza. El desafío en la enseñanza de la Didáctica en la formación de pedagogos y docentes es poder hacer confluir los saberes teóricos y prácticos - experienciales para impulsar posicionamientos reflexivos que posibiliten un futuro profesional con compromiso social en búsqueda del bien común.