Eje temático: La enseñanza en torno a la formación en las prácticas profesionales Autora: Lorena Lucila González Los diarios de prácticas de los estudiantes universitarios sobre sus experiencias de clases. Hacia una práctica reflexiva. Resumen Este trabajo presenta un proyecto de investigación que indaga acerca de los diarios de prácticas que escriben los estudiantes universitarios sobre sus experiencias de clases, en el marco de la cursada de la materia Práctica docente de las carreras del Profesorado en Ciencias de la Educación y del Profesorado de Filosofía en la Universidad Nacional de San Martín. La información relevada demuestra que estos registros subjetivos, introspectivos son un soporte para el análisis y reflexión sobre las prácticas; y su uso es valioso para la formación y para la intervención de quienes enseñan, pues posibilita tanto la reconstrucción crítica de la experiencia, como la conformación del posicionamiento e identidad docente. Los hallazgos reflejan buenas configuraciones de diarios en su función epistemológica y transformadora, habilitando la indagación del pensamiento, produciendo conocimiento y posibilitando la concienciación de la experiencia. De este modo, la escritura de los diarios resulta de gran significatividad para los estudiantes durante el recorrido de sus prácticas, y en su futuro desempeño profesional.