El presente trabajo se propone analizar las articulaciones entre la Didáctica General y las Didácticas Específicas (Plan de Estudios 2011 - Carrera de Ciencias de la Educación- UNT); así como también compartir experiencias de trabajo conjunto entre materias de 3º y 4º año -asignaturas de ciclo básico y superior-; y reflexionar sobre la implementación de las TIC como mediadoras de los procesos de enseñanza y aprendizaje en la formación universitaria hoy. Partimos de considerar a la Didáctica como la disciplina que explica los procesos de enseñanza-aprendizaje para proponer su realización consecuente con las finalidades educativas. La Didáctica General constituye una teoría de la acción pedagógica, y las didácticas específicas desarrollan campos sistemáticos del conocimiento didáctico que se caracterizan por partir de una delimitación de regiones particulares del mundo de la enseñanza. La irrupción de las TIC en las aulas de los diferentes niveles del sistema es un fenómeno que no podemos desconocer. Sin embargo, debemos revisar y analizar cuál es el rol que se les confiere en las prácticas: ¿De qué modo se incorporan las mismas a los procesos de enseñanza y aprendizaje? ¿Su implementación contempla a los diversos estudiantes en los actuales escenarios heterogéneos? Reconocer la influencia de las tecnologías en las clases universitarias, analizarlas críticamente y construir herramientas para la transformación constituyen un desafío colectivo entre la Didáctica y las Didácticas. La experiencia de trabajo articulado en Ciencias de la Educación da cuenta de acuerdos, consensos, innovaciones y recorridos que enriquecen la formación docente de grado.