Lenguajes y medios en la divulgación de la ciencia y la tecnología La investigación científica y tecnológica, además de ser un bien público, es decisiva en el mejoramiento de las condiciones de vida de la sociedades. Desde esta perspectiva, analizar la comunicación del conocimiento científico como parte de la construcción de la realidad, comprender sus mensajes e interpretar sus posibles efectos implica reconocer que dicha comunicación es uno de los modos por los cuales ciertas realidades se dan por conocidas (y creídas) en las sociedades. Debido a la complejidad de los desarrollos de la ciencia y la tecnología actuales, la tarea de hacerlos accesibles al público no especializado coloca a los medios de comunicación masiva en una posición preeminente respecto de otras modalidades de difusión. La convergencia de medios y su posibilidad de reunir texto, imagen, gráficas, animación, simulaciones, en mensajes multimodales, hacen de aquellos una mediación privilegiada entre la producción de saberes científicos y la recepción profana. Nunca como hoy es tan necesaria una “educación en medios”: aprender a reconocer las fuentes empleadas por un periodista, ponderar el lenguaje escogido, “leer” las imágenes que ilustran, prueban o explican, distinguir enfoques diversos, captar la complejidad y el dinamismo de fenómenos como los que la humanidad vive actualmente, se han vuelto aptitudes imprescindibles incluso para el cuidado de la propia vida. Por ello, toda información que se distribuya por medios audiovisuales debería servir para fortalecer los vínculos entre una sociedad y sus procesos científico-tecnológicos. ¿Cuáles son las potencialidades y los límites de la divulgación científica a través de diferentes lenguajes y medios? ¿Cómo comunican las imágenes y sonidos en los diferentes lenguajes y soportes en su ocurrencia simultánea con estructuras narrativas? La presencia cada día mayor de contenidos multimediales generados por investigadores y divulgadores invita a investigar, experimentar y adaptar los mensajes a nuevos modelos de expresión, nuevas narrativas con el fin de crear una lenguaje divulgativo que atraiga, eduque e invite a muchos a participar en las discusiones sobre los propósitos, metas y destino de la investigación en ciencia y tecnología en nuestra nación. Tal como ha venido ocurriendo desde los orígenes de la popularización del conocimiento científico, ya sea con fines didácticos o de divulgación, las metáforas, léxicas o visuales, son instrumento privilegiado para la comprensión de fenómenos y procesos. Y forman parte de la más recientes transformaciones en los escenarios comunicativos mediados por tecnologías digitales. Los procesos digitales interactivos permiten el desarrollo de nuevos modelos y estrategias comunicativas, pues, al combinar contenidos de cine, radio, televisión, gráfica, videojuegos, Internet, abren formas innovadoras de divulgación y permiten a los destinatarios un papel más activo en la construcción y apropiación del conocimiento científico.