La presente investigación pretendió dar a conocer determinadas representaciones que profesionales del campo de la disciplina psicopedagógica en un sector de la Provincia de Buenos Aires (Argentina) poseerían, respecto a posibles y adecuados recursos terapéuticos para favorecer ciertos aspectos del desarrollo de los niños en los primeros años. En este sentido, se ha propuesto establecer un análisis de las mismas, teniendo en cuenta la valoración que ellos efectuarían respecto de los juegos de crianza como recurso de intervención temprana, a fin de favorecer el desarrollo del proceso de la integración sensorial. Se conformó una muestra no probabilística integrada por profesionales de la disciplina psicopedagógica, formados académicamente en la Universidad Nacional de General San Martín, Provincia de Buenos Aires, Argentina. Todos ellos manifestaron poseer experiencia en el campo de la intervención temprana. Los datos se obtuvieron a partir de un cuestionario anónimo confeccionado ad hoc y entregado directamente a los profesionales. Los resultados han sido analizados cuantitativa y cualitativamente. De esta forma se ha podido concluir, sin establecer generalizaciones acabadas sobre el tema, que sus representaciones respecto al lugar del juego, y en especial de los juegos de crianza, serían consideradas en sus prácticas de intervención con niños pequeños. Más allá de que éstos estarían casi al mismo nivel que otras estrategias, relacionadas con interacciones vinculares y la utilización de variados objetos y recursos. Cabe destacar, que los profesionales habrían conseguido reconocer la vinculación entre los juegos de crianza y el proceso de desarrollo de la integración sensorial en los primeros años de vida. Además de apreciar las representaciones de los mismos en torno a la utilización de estos juegos, en beneficio del desarrollo de la integración sensorial, evidenciando su nivel de valoración y consideración respecto a la posibilidad de incluirlos en el marco de una intervención temprana con niños pequeños.