Las didácticas de las lenguas y de las literaturas constituyen un campo de conocimiento en el que no se refiere a una simple práctica sino a los saberes –teóricos, prácticos y teórico-prácticos– necesarios para llevar a cabo esta práctica y para reflexionar sobre ella. Pensamos, pues, en una disciplina de intervención social que abreva en diversidad de disciplinas para conformarse y es por ello, transdisciplinar. Retomando las nociones de Mieke Bäl acerca de "conceptos viajeros” nos interesa examinar algunas discusiones desarrolladas en estos años en torno de una didáctica sociocultural de la lengua y la literatura. Si examinamos con atención las discusiones desarrolladas en estos años en torno de una didáctica sociocultural, reconocemos la presencia de varios de estos “conceptos viajeros” que transitan desde la sociología a la didáctica, desde los estudios culturales y literarios, desde los estudios lingüísticos, desde la pedagogía y la psicología, entre otros estudios disciplinares, pero que también viajan por geografías y etapas históricas diversas, para ser transformados y resignificados en su paso por las reflexiones didácticas. Por ello nos interesa repasar algunas experiencias desarrolladas en Latinoamérica y en España, a fin de comparar y despejar el adjetivo “sociocultural”.