Resumen La cuestión de la crisis educativa actual es abordada por múltiples investigaciones que intentan desentrañar de las políticas implementadas para su abordaje, los motivos y los desafíos para el cambio requerido. El presente trabajo indaga en la estructura argumentativa de la política educativa del Centenario, en relación al gobierno de la educación, en torno a la gestión de la presidencia del Consejo Nacional de Educación en Argentina, entre 1908 y 1913. Estudiar en los orígenes de aquellas políticas educativas de los albores del SXX, propicia la detección de variables que produjeran transformaciones visibles en las prácticas de las escuelas hasta el presente; de allí el éxito de su implementación. Las fuentes son las publicaciones que, como órgano del Consejo, traducen los diagnósticos de los problemas y las respuestas a través de acciones concretas de gobierno: actas de sesiones, El Monitor y publicaciones de divulgación de la estrategia implementada. Palabras clave: Estado- gobierno- educación -sistema educativo-políticas.