Sabido es que, a partir de la segunda mitad de la década del 2000 tanto en Argentina, como en muchos países de América Latina, se implementaron políticas públicas que tuvieron como eje universalizar el acceso a la educación inicial. Este proceso produjo un notorio desarrollo de la escolaridad de los/las niños/as, especialmente de los pertenecientes a sectores sociales históricamente excluidos. En el caso argentino, la iniciativa legislativa y el reordenamiento normativo resultante de estos años instalaron una mirada pública sobre la educación como derecho y al estado como principal responsable de garantizarlo. Para estudiar la particularidad de la educación inicial, este trabajo indaga algunos aspectos de la normativa actual y se interroga sobre el impacto específico en un territorio. Se sitúa la mirada sobre el partido de Moreno que tiene como rasgo distintivo, entre muchos otros, ser uno de los partidos del Gran Buenos Aires que presenta mayor proporción de niños/as en edad de asistir al nivel inicial. En el caso estudiado, el proceso de expansión de la educación inicial estuvo signado por la heterogeneidad de las propuestas destinadas a los/las niños/as. En este sentido, se distinguen la consolidación de experiencias dentro del formato histórico gestionado por el estado, el fortalecimiento de ofertas mercantilizadas gestionadas por privados y por último, la emergencia de experiencias educativas de corte comunitario, vinculadas a las organizaciones barriales, que surgieron en su mayoría en el contexto de la crisis económica y social que atravesó Argentina en el año 2001. Propósito Describir las propuestas de educación inicial en el partido de Moreno, teniendo en cuenta las características sociodemográficas y educativas de la población infantil. Estrategia teórico metodológica El universo de estudio del presente trabajo son las instituciones y/o espacios comunitarios que brindan propuestas de educación inicial. La metodología utilizada incluye la elaboración y análisis de indicadores sociodemográficos y educativos en base a datos provenientes de fuentes de información secundaria (INDEC, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología e instituciones oficiales del distrito). Asimismo, se elaboran mapas específicos sobre algunos indicadores seleccionados y se localizan las instituciones y/o espacios comunitarios presentes en el territorio. Principales resultados Este trabajo contribuirá, desde un enfoque socio demográfico, al conocimiento de la situación socio educativa de la población infantil en Moreno. Por medio de la producción y análisis de indicadores sociodemográficos y específicos de oferta y cobertura educativa se ponen de manifiesto las diversas aristas que hacen a la implementación territorial de los enunciados normativos que garantizan el derecho a la educación de los/las niños/as. Se consideran también, los desafíos teóricos y metodológicos en relación a la producción de información estadística para las diversas propuestas educativas.