Dentro del proyecto de Investigación en curso en la UNLu: El IDH en tensión: estudio sobre el financiamiento educativo en provincias argentinas entre el 2007 y el 2013.Aportes desde el Planeamiento y la Economía de la educación, hemos enfocado una indagación sobre la construcción y eficacia del Índice de Desarrollo Humano (IDH) para dar cuenta de la evolución de la pobreza analizando en forma ampliada varias categorías poblacionales. Nos centramos en dos momentos específicos de nuestra historia reciente: por un lado, el 2001/2002. Por el otro, la década 2002/2011 para comprender los efectos de la política de estado del período 2003/2015. Encontramos que la medición del IDH ha adquirido relevancia tanto a nivel regional como internacional en las últimas décadas. Es un dato utilizado por los políticos, economistas y funcionarios como sustento del diseño de políticas públicas para aplicar un determinado modelo económico social. Asimismo, a partir de indagaciones realizados hasta la fecha, vamos encontrando que este índice, si bien provee la posibilidad de comparación rápida entre diversos niveles, no nos permite profundizar en las problemáticas que determinan la posición en el ranking (sean países, regiones o provincias), por lo cual entendemos que resulta fundamental proveer un marco de análisis crítico a la utilización del IDH como comparador de las diversas situaciones socioeconómicas de estos. Con respecto al IDH, el Informe para el Desarrollo Humano del 2016, piensa el Desarrollo humano como la expansión de libertades, la posibilidad de tener una vida saludable y creativa, prolongada y a conseguir metas consideradas valiosas, retomando los postulados de Amartya Sen. Al analizar la evolución del IDH en Argentina entre 1985 y 2015 hemos observado que las crisis económicas sufridas por Argentina entre 1976 y 1982; 1987 y 1992; 1994 y 2001, se ven reflejadas en los cambios en las condiciones de vida de la población. El salto mayor ascendente se produce entre 2005 y 2010. Ahora bien, si tenemos en cuenta que las dimensiones básicas del IDH son: Vida larga y saludable, conocimiento y nivel de vida digno, la educación impacta directamente la dimensión conocimiento e indirectamente la dimensión nivel de vida digno. Por lo tanto, en el periodo en análisis debemos atender las cuestiones educativas que pudieran haber impactado en el mejoramiento de la posición argentina en el ranking mundial. En materia educativa, en el periodo 2005 a 2010 en Argentina se promulgaron las leyes de: Financiamiento educativo (2005); Ley de educación técnico- profesional (2005), Ley de Educación Nacional (2006). Sobre este paquete de leyes y los programas surgidos de estas vamos a analizar los cambios más importantes en dicho periodo., para problematizar la mejora en el ranking IDH. El mayor crecimiento del IDH Argentina se observa entre 2005 y 2015 con 0,052 (se puede ver en 2 partes: 2005/2010 el mayor y 2010/2015 menor, aunque creciendo). Eso llevó a la Argentina a estar en el primer puesto de ALC. Ese mejoramiento no fue puntal ni abrupto, sino que se fue construyendo de a poco y a pesar de las crisis.