En esta presentación, deseamos describir y poner de relevancia el rol que la educación popular -entendida como marco de acción de las actividades (y métodos) de aprendizaje de la educación no formal e informal de adultos- tiene para organizar trabajadores inmigrantes de agencias de empleo temporal en el Centro de Trabajadores Inmigrantes (CTI) y la Asociación de Trabajadores de Agencias de Trabajo Temporal (ATTAP) en la ciudad de Montreal. En un contexto de emergencia de los Centros de Trabajadores como espacios alternativos a los sindicatos para construir espacios de poder del movimiento obrero (Fine, 2011), el enfoque de organización del CTI/ATTAP se basa principalmente en la organización comunitaria, la producción y circulación de conocimiento, la educación popular y el desarrollo de liderazgos (CTI, 2012). Este trabajo ha ido alimentando un emergente movimiento urbano contra las agencias de empleo temporal en Montreal desde el ano 2011, hasta el punto de convertir a estas organizaciones y los trabajadores precarios en actores estratégicos para lograr cambios en el código del trabajo de Quebec en 2018. Desde el punto de vista de Novelli (2012) se trata de un contexto especifico de opresión que es desafiado por un sector especifico y socialmente vulnerable, a partir del uso de la educación popular como mecanismo articulador de un movimiento urbano. Este trabajo ha sido particularmente arduo, debido a que el factor inmigración y el nivel de fragmentación de estos trabajadores, ya sea por cultura, educación, genero, lengua, origen étnico, sector de empleo, nivel de precarización son barreras especialmente difíciles de superar (Malhaire, 2016; Salamanca, 2018). La problemática de agencias de empleo usando mano de obra inmigrante incluye niveles de complejidad que han planteado y aun plantean un fuerte desafío para la configuración de la identidad política de este movimiento. Sin embargo, el relativo éxito de la educación popular, se expresa en que la presión ejercida por este movimiento ha logrado que el gobierno de Quebec apruebe una serie de regulaciones específicas para la operación de agencias de empleo en 2018. Para describir esta experiencia nos basamos en la literatura critica de educación de adultos y movimientos sociales, y aplicamos los conceptos de Freire sobre situación límite e inédito viable para analizar y comprender los micro-procesos en los cuales la educación popular y sus estrategias han jugado un rol preponderante para construir este movimiento. La presentación esta basada en el trabajo realizado a través de mi tesis de doctorado “Activismo, Educación Popular y Producción de Conocimiento contra la explotación de trabajadores migrantes e inmigrantes por parte de las agencias de empleo temporal en Montreal” en el Departamento de Estudios Integrados de Educación (DISE, en Inglés) de la Facultad de Educación de la Universidad McGill de Montreal, e implica un proceso de investigación militante usando etnografía critica.