Este trabajo se enmarca en el Proyecto de Investigación dirigido por el autor en el marco de la Convocatoria 2018-2019 de la Universidad Nacional de Tres de Febrero titulado “Estrategias de inclusión educativa en contextos de vulnerabilidad. Estudio de casos múltiples en el conurbano bonaerense”. Específicamente el objeto de esta propuesta de investigación es dar cuenta de las estrategias que se desarrollan en una selección de escuelas de nivel medio del Conurbano Bonaerense que trabajan en contextos de alta vulnerabilidad social para enfrentar la exclusión educativa. Hoy las escuelas están tensionadas por la necesidad de avanzar de modo que les permita responder a las demandas y obligaciones que representa el nuevo escenario en que desarrollan sus prácticas y el riesgo de perder en ese proceso su identidad. En las escuelas existen mecanismos explícitos e implícitos de selección de alumnos, que pueden ser interpretados como un modo de impedir que ingresen a las aulas nuevas realidades, permitiendo solo el ingreso de niños acorde al perfil con el que las instituciones están acostumbradas a trabajar. También hay prácticas que postergan el cambio, que esquivan o niegan los indicios de la nueva realidad en un esfuerzo reticente por aferrarse a una imagen del contexto social, de las familias y de los alumnos frente a la cual supieron sentirse más eficaces. Hay instituciones donde prima una inercia que les imprime un movimiento poco sensible al cambio. Existen instituciones que no problematizan el abandono escolar o lo plantean como un problema propio de los estudiantes. Pero hay otras también que innovan, generan prácticas creativas, diseñan estrategias disruptivas acordes a los nuevos tiempos y buscan nuevas formas de actuar para superar la exclusión. El desafío para esta investigación es llegar a identificar instituciones con tales prácticas y poder estudiarlas. La pregunta principal que orienta esta investigación es: ¿Cuáles son las estrategias más eficaces que se desarrollan en las escuelas del Conurbano Bonaerense de nivel medio a las que asisten jóvenes en situación de alta vulnerabilidad social para enfrentar la exclusión educativa? La ponencia que se presenta se organiza en cuatro apartados y presenta el relevamiento de políticas e intervenciones tanto a nivel nacional como provincial que se llevan a cabo en el período contemporáneo para la mejora de las trayectorias escolares. Luego se presenta una caracterización sociodemográfica de la provincia de Buenos Aires, con énfasis en el conurbano bonaerense y algunos indicadores de la escolarización en dicha jurisdicción. Finalmente, se presenta una síntesis de las políticas y estrategias nacionales y jurisdiccionales relevadas que se desarrollan con el objetivo de la mejora de la trayectoria escolar de los jóvenes de sectores vulnerables que asisten a la escuela secundaria común. Para cerrar, se presentan algunas conclusiones e ideas sobre las problemáticas y estrategias identificadas.