En esta presentación plantearemos la posibilidad de generar en la Universidad un Colectivo de Estudiantes Universitarixs Auto-gestionadxs en búsqueda de caminos alternativos para la creación colectiva de conocimiento, pretendiendo generar, entre los mismos estudiantes, un espacio para la democratización de la práctica estudiantil y el intercambio, entrecruce y contraste (incluso el rose, la fricción y la tensión) de distintas miradas, perspectivas y enfoques sobre las tradiciones y saberes encontradas en torno a la experiencia educativa y el modo en que se produce el conocimiento a través de nuestro tránsito por la universidad. Entre alguna de las notas que constituyen nuestra línea de reflexión y pensamiento se encuentran: - el rechazo a toda educación bancaria y tradicional que delega la totalidad de la producción y generación del conocimiento solamente a los docentes o especialistas, relegando a los estudiantes el mero rol de vasijas vacías que reciben su depósito de saber por parte del docente; saber dictado, disertado; monólogo que muchas veces es tan sólo el cúmulo de palabras regurgitadas a través de un discurso vacío, hueco y sin vida; - la búsqueda de conformación de una subjetividad rebelde, autónoma, consciente, crítica de los espacios que atravesamos como estudiantes y, a la vez, autocríticxs de nuestras propias prácticas, reflexiones, deseos e ideales; - la búsqueda de estrategias para reinventar las relaciones en claves comunitarias y colectivas, libertarias y emancipatorias; - la búsqueda de mecanismos y dispositivos, a través de una pedagogía crítica, para hacer visibles y, desde ahí, transformar (o incluso destruir) a las diversas formas que asumen los sistemas de dominación que se encuentran camuflados de maneras invisibles en nuestras prácticas educativas. Pedagogía que confíe en la posibilidad de la creación colectiva de conocimientos. Que asuma que la producción, elaboración y generación de éstos se da en un contexto de interrelación y en un intercambio colectivo constante. Creemos en una pedagogía que concibe a la educación como a un acto protagonizado por varios actores; como una praxis en la que cada actor aporta, desde su propia subjetividad activa, una lectura de mundo, una reflexión crítica y enriquecedora de ese acto educativo. Pedagogía que cree que muchas cabezas piensan mejor que una y que el todo (el grupo, el equipo, el colectivo, la manada) es mayor que la suma de las partes. Pretendemos analizar las dificultades, limitaciones y potencialidades de un posible colectivo auto-gestionado que decida realizar su actividad de acuerdo a los principios de participación directa de decisiones, que sostenga su actividad a través de la propiedad intelectual colectiva, que priorice la libertad de pensar sin dogmas y que intente ejercer la justicia y la equidad, tanto en el espacio en el cual se inserta su trabajo como estudiantes, particularmente, como en su sociedad, en general. En cuanto a autores, nos fundamentaremos principalmente en P. Freire y en M. Foucault, además de otrxs autorxs, investigadorxs o productorxs de conocimiento, en relación a la autogestión, el cooperativismo y las pedagogías libertarias y emancipatorias.