Aportes de la Evaluación Fonoaudiológica al quehacer psicopedagógico: descripción y análisis de resultados. Servicio de fonoaudiología – Hospital Bocalandro Durante la infancia, el desarrollo del lenguaje tiene una importancia fundamental, pero no solo durante los primeros años de la vida, sino a lo largo de todo el ciclo vital. Clasificarlo como un mero instrumento que permitirá la comunicación, sería reducirlo en cuanto a la riqueza que el mismo ofrece. Las secuencias neuromadurativas se van desarrollando de modo ordenado, y las habilidades que se adquieren, proporcionan la base para progresar en la adquisición de habilidades más complejas. Esto posibilita que el ser humano se relacione, comparta, acceda a la vida social y especialmente al aprendizaje. Así mismo, el lenguaje se va transformando, aumenta el vocabulario, las habilidades expresivas y comprensivas, y también ocurren modificaciones en los planos que lo componen, semántico, sintáctico, morfológico y pragmático. Por otra parte, las particularidades de cada individuo en relación a los datos sobre su historia vital, desarrollo de hitos evolutivos, características conductuales y contextuales, provocan variaciones individuales que harán de cada niño, un ser único. Esta investigación se propuso indagar acerca de cuáles son los datos que aporta la Evaluación fonoaudiológica al quehacer psicopedagógico. Conocer no solo el desempeño en los diferentes planos del lenguaje, sino también los datos de la historia vital y características de la población infantil que concurrió al Servicio de Fonoaudiología del Hospital Dr. Carlos Bocalandro durante el año 2016, permitió describir dificultades manifiestas en el desarrollo del lenguaje expresivo y comprensivo. Considerando que el lenguaje está en íntima relación con el aprendizaje y el rendimiento escolar, indagar sobre los criterios utilizados por dicho servicio para realizar las derivaciones al área de Psicopedagogía, enriqueció el planteamiento de generar un trabajo interdisciplinario y sistemático, con el objetivo de detectar de manera oportuna tanto las fortalezas como las debilidades a fin de planificar abordajes que favorezcan el desarrollo y contemplen la singularidad de cada niño. Al no haberse realizado investigaciones de este tipo dentro del Servicio del citado Hospital, los resultados posibilitaron observar la estrecha relación que existe entre cognición y lenguaje; y como las dificultades manifiestas en la construcción del mismo, pueden influir en el aprendizaje. Teniendo en cuenta la importancia que reviste la sistematización del intercambio de experiencias, e incluso la confrontación de diferentes propuestas de trabajo, dichos resultados podrían considerarse como base para pensar acciones que involucren a todos los profesionales que tienen injerencia en el desarrollo del niño.