“La Mesa”. Comisión intersectorial para el abordaje de situaciones psicosociales complejas Alfonso, Fabiana Aveldaño, Alejandra Cabrera, Gonzalo Cañete, Agustín Muniz, María Inés Serfaty, Ana Belén “No nos une el amor sino el espanto Será por eso que la quiero tanto” Jorge Luis Borges Dícese de la mesa que ocupa un lugar privilegiado en el hogar, alrededor de la misma se encuentran los miembros de la familia no solo para alimentarse sino también para tratar aquellos temas o situaciones agradables, desagradables, simples o complejas. La mesa siempre ha tenido una connotación particular en la cultura Argentina, muchos eventos históricos fueron forjados en torno a ella. Nuestra mesa empezó a partir de una situación “espantosa” un número interesante de niños de séptimo grado (40% del curso) de un colegio de Río Gallegos manifestaban de diferentes maneras su deseo de no existir más, la situación desbordaba las posibilidades de trabajar en lo individual, así que convocamos a profesionales de otros sectores. Un poco tambaleante al principio, circulaba tensión, pero enseguida apareció la palabra y detrás de ella la acción. Es así como dimos cuenta que se construyó la intersectorialidad de manera casi espontánea para el abordaje de situaciones psicosociales complejas, desde ese enfoque se urdió la trama de intervenciones. Algunas de las concepciones que guían nuestro pensamiento y acción Salud Mental: estado, situación, construcción de la vida mental de las personas caracterizada por un relativo equilibrio e integración de elementos conflictivos de sujetos, grupos, cultura e historia entre otros. Su singularidad está dada por la participación activa. Supone una actitud transformadora del entorno, a diferencia de estar sumisamente adaptado a un sistema. Aprendizaje: consideramos un concepto necesariamente ligado con la noción de vínculos sociales, ya que es un proceso que implica una acción y por lo tanto, una relación con un objeto y otros sujetos; una construcción: una acción con otros. La manera en que se desarrollan los vínculos entre los sujetos dentro de un sistema educativo, impacta directamente en los procesos de aprendizaje y en la adaptación activa de los sujetos a dicho sistema. Problemáticas psicosociales complejas: Nos referimos a todas aquellas situaciones de riesgo o impacto, que suceden en el ámbito educativo o social e inciden directa o indirectamente en niñas, niños y/o adolescentes. Requieren de la intervención de distintos actores sociales desde los ejes de la prevención – promoción, intervención y postvención, desde la perspectiva del interés superior del NNYA. Desde este abordaje se busca garantizar la co-responsabilidad en el marco del sistema de promoción y protección de derechos de niños, niñas y adolescentes. Nuestras intervenciones Desde nuestro comienzo, durante el año pasado, hemos realizado diferentes tipos de intervenciones precedidas por “el espanto” en varias localidades de la provincia de Santa Cruz. A partir de este año quisimos romper y adelantarnos a los hechos espantosos, así que comenzamos a elaborar dispositivos que guiados por la prevención y la promoción de la salud integral.