La calidad educativa se ha constituido en un término clave en la discusión de políticas educativas en las últimas tres décadas a nivel global. El estudio de los discursos sobre calidad educativa, por lo tanto, se ha vuelto altamente relevante para identificar las orientaciones y finalidades de las políticas educativas, así como para comprender las dinámicas de cambio de los sistemas educativos, incluyendo el posicionamiento que distintos actores –desde el ámbito supranacional al local-- adoptan en tales procesos. En esta ponencia se presentarán resultados preliminares de una investigación que analiza cómo se conforman y relacionan entre sí distintas concepciones sobre calidad educativa en los discursos sobre las políticas para la educación obligatoria en los contextos de América Latina y Europa durante el período 2010-2018. A partir del análisis de textos del ámbito académico, de los organismos internacionales y de las organizaciones de la sociedad civil, se mapean para ambos contextos las principales perspectivas discursivas y se identifican diferencias y semejanzas entre la forma en que se conforman los debates intertextuales sobre políticas públicas y calidad educativa en América Latina y Europa.